在地、樂活、永續、友善、多元「學華語」

在地、樂活、永續、友善、多元「學華語」

執行單位：國際學院

本課程是以東海校園生活及中臺灣在地文化圈為教學實踐園地，並結合專業華語文教材，且融入東方華人文化，所實施的華語文教學課程。是一門以認知、情意、技能為導向，且具跨文化溝通教學為主軸的華語文課程。

本課程以華人社會與文化為基底，就臺灣生活環境為教學實踐場域，亦結合專業華語文相關文本教材（《時代華語1》及《時代華語2》），進行華語文及其相關文化及其思維教學；並予以融入「批判思考」、「溝通互動」、「尊重差異」、「永續思維」、「問題解決」、「全球素養」等核心素養目標，以提整體學習效益。

本課程是一門兼顧而能體現所謂以認知、情意、技能為導向的素養課程，更是一門以跨文化溝通教學為主軸的華語文、華人思想、臺灣歷史文化之融合學習課程。本課程希望藉此，能讓外籍學生自然習得華語文，了解華人社會文化，並且能更加融入臺灣在地生活。本課程以東海校園環境、臺中在地生活文化圈，以及南投埔里參訪課程活動為學習實踐園地，並結合相關專業華語文教材，且融入相關東方文化素養課程活動等，所進行的華語文教學課程。

在認知層面，學生透過系統性的華語文學習與文化文本閱讀，建立語言結構、文化脈絡與華人思維模式之整合理解，並能以批判思考分析臺灣社會現象與跨文化議題。在情意層面，課程藉由在地生活體驗與文化互動，引導學生培養尊重差異、文化同理與全球公民意識，進而形成對臺灣社會與華人文化的正向態度與情感連結。在技能層面，學生透過實地參訪、溝通任務與情境式學習活動，強化華語實際運用能力、跨文化溝通技巧及問題解決能力，使所學語言與文化能有效應用於真實生活與多元情境之中。

本課程之具體教學成效：

1. 學生具備華語文之基本聽、說能力（A2等級）。
2. 學生具備華語文之基本讀、寫能力（A2等級）。
3. 學生具備永續學習華語文之能力。
4. 學生具備解決自我生活問題之能力。
5. 學生具備跨文化溝通之批判思考能力。
6. 學生能展現以華語文進行溝通與互動之能力。
7. 學生能適應且融入在地生活及學習環境。
8. 學生能自然習得東方思維模式及其文化。

      本課程執行教師，為現任東海大學國際學院不分系英語學士班白恒旭助理教授。