東海大學為學生量身訂做的中文課－大一中文課程模組化開跑！！！

2018-09-04

本校大一中文課程名稱為「文學欣賞與實用」（一般班）與「文學閱讀與寫作」（加強寫作班），一向以培養學生人文涵養、尊重多元教學內容為理念，而展現自由開明的教學特色。隨著社會型態的變遷，本校大一中文教學團隊亦思考文學如何與現代生活接軌的問題，自2017年9月開始，逐步進行課程革新之討論。奠基於培養文學素養的基礎上，因應各學院學科屬性之不同，以及面對職場的多元需求，將課程革新方向設定為「為學生量身訂做的中文課」，在「高等教育深耕計畫」的支持下，於2018年3月確定成立四大課程模組、4月成立四大教師社群：

大一中文教學座談會

將於107學年度起隔週聚會討論、切磋教學經驗，預計將有班級會陸續加入課程模組化的行列。四大模組的規劃理念為：

A.生活實踐：結合專業知識，將學習延伸出教室之外，實際運用在生活之中。
B. 溝通表達：藉由各式課程活動，提昇學生的書面寫作與口語表達之能力。
C. 經典閱讀：針對各學院系學科屬性，擇選相應之文本進行閱讀與討論。
D. 職場語文：引導學生觀察與學科性質相應之職場動態，並應用於語文學習。

未來四大模組可依學院系性質、任課教師專長、以及學生興趣與需求，配搭出不同模組之組合，彼此更可互相連貫課程設計，供學生多元學習，以社科院、法律學院、農學院與理工學院的中文課程模組規劃舉例說明：

107學年度第一學期已規劃李佳蓮老師、李麗美老師分別以文學院、創藝學院的中文課程為對象，具體實施課程模組化，兩個班級均於上學期實施【經典閱讀】與【溝通表達】模組，下學期實施【職場語文】與【生活實踐】模組。以上學期為例：【經典閱讀】模組既有共同的文本單元，又能針對文學院、創藝學院學生屬性，分別設計不同的課程主軸與內涵；【溝通表達】模組則著重在訓練學生上台發表演說，搭配前後測錄影方式，具體提升口語溝通與表達之能力，課綱初擬如下：

李佳蓮老師的課程大綱(課程代號：0014)

週	日期	課程內容
1	9/12	導論篇－師生相見歡；課程說明【溝通表達】上台演說：自我介紹三分鐘(錄影)
2	9/19	【經典閱讀】原興與樂詩―詩經
3	9/26	【經典閱讀】抒情自我的覺醒―楚辭【溝通表達】上台演說：屈原之死值不值得？
4	10/3	【經典閱讀】抒情自省的美典―古詩十九首【溝通表達】上台演說：從「朗讀」感覺「詩」
5	10/10	★放假
6	10/17	【經典閱讀】抒情詩的高歌―盛唐詩歌
7	10/24	【經典閱讀】從抒情到詠物―兩宋詞
8	10/31	【溝通表達】上台演說：「物的記憶」經驗分享
9	11/7	★期中考試
10	11/14	【經典閱讀】敘事文學的肇始―古代神話【溝通表達】上台演說：神話故事大改編
11	11/21	【經典閱讀】史傳文學的楷模―司馬遷《史記》
12	11/28	【溝通表達】上台演說：你懂不懂得司馬遷的苦？
13	12/5	【經典閱讀】小說觀念的覺醒―六朝筆記小說【溝通表達】上台演說：《世說新語》人物浮世繪
14	12/12	【經典閱讀】敘事文學的成熟―唐傳奇與宋元話本
15	12/19	【溝通表達】上台演說：〈杜十娘怒沉百寶箱〉與社會事件分析
16	12/26	【經典閱讀】敘事文學的高峰―明清章回小說
17	108/1/2	【溝通表達】上台演說：期末成果發表會(錄影)
18	108/1/9	★期末考試

李麗美老師的課程大綱(課程代號：3906)

週	日期	課程內容
1	9/12	緒論：課程介紹
2	9/19	〈杜十娘怒沉百寶箱〉（一）【溝通表達】
3	9/26	〈杜十娘怒沉百寶箱〉（二）【溝通表達】
4	10/3	相關電影欣賞與解析：《胭脂釦》或《Miss杜十娘》【溝通表達】
5	10/10	★放假
6	10/17	文本與電影的比較、動腦與演練【溝通表達】
7	10/24	文學與空間研究概論【經典閱讀】
8	10/31	〈積雨輞川莊作〉與「樂園意識」【經典閱讀】
9	11/7	★期中考試（或交報告）
10	11/14	相關電影欣賞與解析：《哪啊哪啊神去村》
11	11/21	「神聖空間」介紹、〈我與地壇〉（一）【經典閱讀】
12	11/28	〈我與地壇〉（二）【經典閱讀】
13	12/5	〈我與地壇〉（三）【經典閱讀】
14	12/12	空間與身體、與性別……（學習單撰寫）
15	12/19	「空間與人的互動」口頭報告【溝通表達】【經典閱讀】
16	12/26	「空間與人的互動」口頭報告【溝通表達】【經典閱讀】
17	108/1/2	課程總結
18	108/1/9	★期末考試