為推動高等教育深耕計畫，協助學生跨領域學習，教學資源中心期望透過學生學習社群作為媒介，鼓勵不同院系、不同年級的學生在同一個議題中共同學習，營造同儕間自主學習的氛圍。
學生學習社群推動成功與否，議題的設定是關鍵因素，過往的學生自主學習社群，未必能符合現今社會著重之議題或是未來會面對的議題，唯有真實的議題能誘發學生主動參與。因此，在學生學習社群的推動上，以文化、社會、經濟、生態等四大永續作為推動主軸，鼓勵學生以四大永續為主題成立學生學習社群。
並為更加擴散跨域學習，107學年度第一學期，教學資源中心邀請原有社群成員進行成果分享，辦理「第一屆學生社群好感度PK賽」，透過同儕間的經驗交流，誘發更多學生潛在創意，擴散學生自主學習效果。
??第一名-花仙子專案社群??
此社群與花仙子集團合作，思考將花仙子現有產品延伸並使其產生附加價值，最後改良市面上現有的傳統沾黏紙張式的平板拖把，使顧客在使用上更能「快速更換不沾手」。
??第二名-遠端駕駛車實作社群??
此社群利用遠端操控的技術，期望達到搖具操控車輛共享，在人口密集地能夠達到紓解人潮的便利性與機動性，並於惡劣環境工作時也能透過此技術，讓操控物進入危險場所搜查，降低人員損傷成本。
??第三名-法律類科精進社群??
此社群透過每禮拜之定期聚會，針對專業領域之各種議題充分討論，共同研討學校課程上所學之內容，除將其加以應用之外，並找尋課外延伸之補充教材，及輔以研究所、國考等考古題目，同儕間也會輪流製作補充講義以達到提升同儕間學習成效、精進教學等目的。
東海大學 第一屆學生社群好感度PK大賽 活動紀錄影片⬇️
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