僕人領袖
簡介
學⽣領袖培育課程以「僕⼈領導」（Servant Leadership）為核⼼心，以全校性博雅學習核心素養為指標，由⼈格特質、溝通表達、尊重多元、團隊合作、社會實踐、思辨與邏輯、創意創新及基督立校精神八項核⼼素養建構培育體系。培植學⽣專業知識外之社群領導⼒，著重於學⽣生社群技能成長及社群價值實踐，更更進一步深化及實踐其服務型領袖特質，108學年年第二學期共辦理理15場領袖培育核⼼課程，希冀透過講座分享啟發學生⾃我潛能及未來的人⽣生價值，經由技能型課程提升個人能力，並持有突破困難及解決問題的邏輯，增進團隊溝通及合作。助益學⽣生成長、亦提升本校整體學⽣生社群推展。
僕人領袖培育體系依照本校博雅學習八項核心能力架構出四階段博雅培育路徑。
L0基礎培力&社群實踐：針對⼤⼀新生從⼤學入門、大學引導及住宿學習等相關⽅案及課程，培育學⽣基礎的能力。以啟發學生個⼈之覺察與東海典範精神的認識，發展與設計未來大學⽣涯並願意開始改變⽣活、人際與學習態度之課程與活動為主。
L1進階培力&社群實踐：針對各學⽣社群之儲備幹部開設共同核心課程，並⿎鼓勵進入校內各種不同屬性的學生社群進⾏實際帶領的學習，並給予擔任職務前的各種差異性培訓課程，最後進入實踐的階段，更更能在實務的操作過程中歷練各種軟實力及強化內在力。
L2主題式培訓&場域實踐：針對學生社群中資深及高階的學生領袖進⾏培力，更重視透過實踐場域的創新實作，對於組織發展、轉型創新、社群經營及領導能力，進行主題式重點培育。
L3⾼高階培力：培養深耕社群場域之優秀成員與優秀領導幹部，運⽤用各種冒險與挑戰課程，培養其高階領導力，養成具謙遜、勇敢與決心的領導者。
相關網址：學生領袖培育計畫
承辦單位：學生事務處
學⽣領袖培育課程以「僕⼈領導」（Servant Leadership）為核⼼心，以全校性博雅學習核心素養為指標，由⼈格特質、溝通表達、尊重多元、團隊合作、社會實踐、思辨與邏輯、創意創新及基督立校精神八項核⼼素養建構培育體系。培植學⽣專業知識外之社群領導⼒，著重於學⽣生社群技能成長及社群價值實踐，更更進一步深化及實踐其服務型領袖特質，108學年年第二學期共辦理理15場領袖培育核⼼課程，希冀透過講座分享啟發學生⾃我潛能及未來的人⽣生價值，經由技能型課程提升個人能力，並持有突破困難及解決問題的邏輯，增進團隊溝通及合作。助益學⽣生成長、亦提升本校整體學⽣生社群推展。
僕人領袖培育體系依照本校博雅學習八項核心能力架構出四階段博雅培育路徑。
L0基礎培力&社群實踐：針對⼤⼀新生從⼤學入門、大學引導及住宿學習等相關⽅案及課程，培育學⽣基礎的能力。以啟發學生個⼈之覺察與東海典範精神的認識，發展與設計未來大學⽣涯並願意開始改變⽣活、人際與學習態度之課程與活動為主。
L1進階培力&社群實踐：針對各學⽣社群之儲備幹部開設共同核心課程，並⿎鼓勵進入校內各種不同屬性的學生社群進⾏實際帶領的學習，並給予擔任職務前的各種差異性培訓課程，最後進入實踐的階段，更更能在實務的操作過程中歷練各種軟實力及強化內在力。
L2主題式培訓&場域實踐：針對學生社群中資深及高階的學生領袖進⾏培力，更重視透過實踐場域的創新實作，對於組織發展、轉型創新、社群經營及領導能力，進行主題式重點培育。
L3⾼高階培力：培養深耕社群場域之優秀成員與優秀領導幹部，運⽤用各種冒險與挑戰課程，培養其高階領導力，養成具謙遜、勇敢與決心的領導者。
相關網址：學生領袖培育計畫
承辦單位：學生事務處
